教育組學 — An educational practice that operationalizes Multimodal Learning Analytics (MMLA)
EO 是 MMLA paradigm 在大學通識教育場域的具體 educational practice。在持續實踐中浮現 Cognomics、Linguomics、Physioneuromics、Sociomics、Environomics、Ethicomics 六個可觀測維度，並對 MMLA paradigm 反向回饋。Uedu 平台為 EO 的 first instantiation， 目前部署於 48 機構、累積 280,000+ learner-AI interactions。
從 paradigm 到 practice 到 first instantiation，EO 的三層學術定位
Multimodal Learning Analytics
The broader learning analytics ecosystem since the 2010s. Learning behavior should be observed through multimodal data—voice, physiology, eye-tracking, interaction, text.
Educational Omics
An educational practice that operationalizes MMLA in higher education general education contexts. Six omics dimensions emerged from sustained practice, designed for reproducibility.
Agents / Platform
ClassroomGPT · AIDA · Garmin BBI streaming · Environomics CWA + MoEnv integration · 學習特質探索 · Educational Omics Lab.
Important positioning：EO 不取代、不凌駕 MMLA。EO 是 MMLA paradigm 內部的 educational practice。透過持續實踐，EO 對 MMLA paradigm 反向回饋——明確命名 Ethicomics 與 Environomics 兩個 underdeveloped 維度、引入 biology multi-omics integration metaphor 作為跨模態整合方法論。
EO 在大學通識教育場域的具體實踐流程，從多模態感測到個人化學習
每個維度都揭示學習過程的不同面向；標 ★ 者為 EO 對 MMLA paradigm 的反向貢獻
追蹤思考歷程與認知發展，包括 AI 對話軌跡、問題解決策略、Bloom's Taxonomy 層次分析等。
分析語言表達特徵，包括語言複雜度、語意結構、語音特徵、書寫模式等。
監測生理狀態與神經活動，包括 HRV、睡眠品質、壓力指數、專注度。對 MMLA 補強：MMLA 多侷限於 EEG / GSR 短時實驗，EO 擴展至 long-window wearable 數據。
分析社會互動模式，包括討論區參與、協作學習行為、同儕互評等社交學習數據。
感測學習環境條件，包括光照、溫濕度、噪音、CO2、AQI、PM2.5 等。對 MMLA 補強：MMLA 通常把環境視為 confound，EO 將其升格為 first-class observation 維度。
觀測學習者在學習活動中的倫理面向行為訊號——consent 狀態與變動、AI 使用揭露完整度、override AI 建議的模式、對 biased 輸出的 challenge 行為、引用與歸屬實踐。對 MMLA 補強：MMLA 通常將 ethics 視為外部 IRB 議題，EO 將學習者的倫理行為內化為 first-class observation 維度。Uedu 平台層級合規（含 NTU-REC 202507EM058 核准）為 evidence base 之一，但與 learner-level ethics signal 屬不同分析單位。
查看 IRB 框架揭露EO 作為 sustained empirical practice 的累積證據
大學部署 Uedu 平台
（platform reach，not yet EO replication）
Learner-AI interaction traces 作為 multimodal evidence
Practice-emergent stratification（非 a priori 設計）
Educational Omics Lab @ 國立中央大學
Note on reproducibility: Uedu/NCU is the first explicit EO instantiation. The 48-institution deployment demonstrates platform reach; broader replication of the EO practice across institutions is anticipated as future work. EO is designed for reproducibility through open API, MCP servers, and Educational Omics Lab consulting.
透過 sustained practice，EO 對 MMLA paradigm 的具體反向回饋
所有補強皆 within MMLA paradigm，不在外面。EO 是 MMLA paradigm 內的 educational practice，而非取代或凌駕 MMLA。Reverse contribution 的目的是在實踐中讓 MMLA paradigm 更完整。
EO 在 Uedu 上的具體子系統。EO 可被其他平台 instantiate，Uedu 為 first case
EO is an open, designed-for-reproducibility educational practice. Researchers, institutions, and MMLA-aligned collaborators are invited to engage.
AI Literacy 6D Framework Research Ethics Access Data Lake